RODRIGO PLATA GUILLERMO

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San Pedro Atapulco, Ocoyoacac, Estado de Mèxico, Mexico
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ensayo

Somos estudiantes de la Maestría en Comunicación y Tecnologías de la Información por el CECTE – ILCE; actualmente cursamos el Módulo de Sistemas. Nos apasionan las TIC  y estamos convencidos de que éstas pueden coadyuvar en el proceso enseñanza aprendizaje, ya que hacer uso de estos recursos puede favorecen de manera significativa las competencias y habilidades de los educandos, de los docentes y del centro educativo donde se labora.


Para nosotros el cómputo educativo o tecnología educativa implica tomar decisiones sobre el qué, cómo, con qué y para qué enseñar; por ello, se habla de un enfoque en construcción en cuanto a la implementación de los proyectos, programas y acciones de incorporación de las NTIC (nuevas tecnologías de información y comunicación) en la educación, ante lo cual no sólo hay que considerar la dimensión tecnológica sino los aspectos pedagógico, cultural y ético para así conformar una propuesta educativa integral.




(Referencia: Educación y computadoras: una aproximación al estado actual de su investigación en México, Ramírez, J. (2001). Recuperado el 15 de febrero de 2014 de http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v06/n011/pdf/rmiev06n11scC00n01es.pdf )



Semblanza





Martha Patricia García Morales




Soy Licenciada en Comunicación y trabajo en el Museo de las Ciencias Universum de la UNAM y como parte del trabajo académico que desempeño, colaboro en la realización de aplicaciones multimedia para la divulgación de la ciencia, en la parte de elaboración y revisión de textos, pero pretendo con ayuda de esta maestría que cursamos, incidir en la  proyección de esas aplicaciones como propuestas educativas anteponiendo la importancia de la orientación pedagógica por implementar en dichos recursos didácticos. Otro enfoque importante en mi vida son las acciones encaminadas a la protección de animales dado el profundo amor que les tengo, de ahí que mi activismo de hace muchos años atrás, es colaborar con un gran granito de arena en su defensa ante el sufrimiento y maltrato de que son objeto, por ello, participo en eventos y mítines, e igual apoyo la labor de organismos abocados a tal fin. Mis pasatiempos son mis clases de baile de salón, la natación que practico aquí en la alberca de la UNAM, también el cine y la lectura que es y ha sido parte importante de mi vida, como herramienta de trabajo pero igual un placer que disfruto con temas como la filosofía y la psicología, entre otros.


Aphrania Yoliztli Aguilar Muñoz 

  
Licenciada en Comunicación, Investigación y Docencia por la UNAM. Actualmente colaboró para la Universidad Anáhuac como consultor E-learning. Realizo freelance (trabajo independiente) para La Prensa, El Universal. Soy correctora de estilo. Asesora sobre investigación de corte cuantitativa  y cualitativa. Terapeuta corporal holistico con enfoque psicológico, estoy convencida que varios de los trastornos de salud e higiene se gestan en el pensamiento y las conductas tóxicas de cada día. He gestado varios grupos de auto ayuda diálogo y escucha activa, de lectura-escritura. Algunas de mis pasiones: la docencia, la cocina y la sazón, la naturaleza, el ser humano, la ecología sistémica, la escucha activa.




Rodrigo Plata Guillermo

  Descripción: https://lh5.googleusercontent.com/mQJMpMiJK2HAMo3w0atJi7fiQ3X5xoIF_aS-dcupi9svwlBfiYLsc5Juk_2K4KHdZrC6GkmQUAOo4FvM0DDKUfimpodx_K5qZtlo-p5BsdTf8O4_rCdF761Hmw


Realicé mis estudios en la UAEM, como ingeniero agroindustrial, posteriormente me incorporé como docente frente a grupo en educación secundaria, de eso hace 14 años, durante este tiempo realicé mis estudios de licenciatura en educación secundaria con especialidad en matemáticas en el Centro de Actualización del Magisterio del Estado de México, actualmente trabajo en la escuela secundaria Dr. Ángel María Garibay Kintana, que se ubica en el municipio de Huixquilucan y siempre he tenido muy presente que hacer uso de las TIC en el medio áulico ofrece enormes ventajas, he tomado algunos cursos y un diplomado que han tenido relación a la aplicación de la tecnología educativa, tengo un negocio que atender por las tardes que forma parte de mis aficiones, me gusta el futbol, ahora no lo practico, soy aficionado del basquetbol, disfruto bastante estar con mi familia.

En este Blog compartiremos con ustedes nuestras reflexiones, comentarios, enlaces de interés y artículos sobre algunas temáticas que guarden relación con la educación y las TIC.


¡Bienvenidos!

Nos encantará que construyas con nosotros, nos des tus opiniones y comentarios sobre nuestro sitio.



Sitios de interés


Google academic: http://scholar.google.es/
Dialnet: http://dialnet.unirioja.es/


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Portafolio de evidencias del módulo propedéutico de una maestría en el ILCE

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
CENTRO DE ESTUDIOS  EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS


MAESTRÍA EN:


COMUNICACIÓN Y  TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS


Rodrigo Plata Guillermo
OBJETIVO:
Mostrar evidencias  de las actividades realizadas en equipo durante el curso del módulo propedéutico, esto de manera colaborativa y cooperativa con algunos de mis compañeros.

INTRODUCCION

Inicio con este escrito y a manera de reflexión con el pensamiento de Vigotsky quien señala que “aprender es por naturaleza un fenómeno social en el cual la adquisición del nuevo conocimiento es el resultado de la interacción entre personas que participan en un diálogo”.
Partiendo de esta primicia quiero mencionar la importancia del Trabajo Colaborativo que tuve la oportunidad de fortalecer durante el modulo  propedéutico
Para tal efecto se hizo necesario el uso de diversos recursos tecnológicos que nos hicieron interactuar con nuestros compañeros de sede.

 Rasgos necesarios para que se propiciara el trabajo en equipo:


Fue de vital importancia el uso de la plataforma ya que a través de chat, correo electrónico y en las participaciones de los foros de discusión todos tuvimos la oportunidad de establecer diálogos y acuerdos.
- El primer aspecto que fortalecí fue la comunicación afectiva y efectiva ya que fue una oportunidad para conocer los gustos, aficiones, debilidades, fortalezas y por ende nuestras necesidades comunicativas. Esto me llevó a fortalecer un sentimiento de solidaridad y respeto mutuo entre mi grupo de pares, lo que me permitió establecer grupos de trabajo colaborativo con los siguientes compañeros:

Ada Luz Hernández Ruiz 
Lidia Abad Rojas
Guadalupe Avila Ramos
Johana Fabiola Cruz Tejeda
Marco Antonio Montes Mota
Aphrania Yoliztli Aguilar Muñoz
Edith Resendiz MuÐoz
Nayatzin Garrido Franco
Erick Daniel Pérez Chávez


Es importante señalar que tuve la oportunidad de compartir algunos puntos de vista con el resto de los compañeros, esto en los diferentes foros de discusión.

Lo anterior me permitió que a su vez se fortalecieran otros aspectos como los siguientes:
- Reconocer mi compromiso hacia mis compañeros en actividades colaborativas.
- Valorar mis habilidades y fortalezas para utilizarlas en las participaciones de trabajo grupal, así como identificar mis debilidades para que en la medida de lo posible sean erradicadas.
- Me permitió incentivar y fortalecer el desarrollo de pensamiento crítico y la apertura mental, por ejemplo en trabajos realizados en el chat y en los foros de discusión.
- Reconocer la coevaluacion como una posibilidad de sugerir y recibir aportaciones.


Quiero comentar la importancia del  Trabajo en equipo ya que este nos brinda la oportunidad de intercambiar puntos de vista para la concreción de ideas, esto en un sentido de análisis crítico y reflexivo en un ambiente de interacción participativa y mencionar que no concibo la idea de estudiar una maestría virtual, sin la aplicación de esta técnica del trabajo colaborativo, tan importante es el trabajo individual, como el compartir las reflexiones con nuestros grupos de pares, pues el tutor Yuri Raúl Mamani Alegría siempre procuró que intercambiáramos experiencias con mis compañeros del grupo 02 de esta maestría.




A continuación presento una generalidad de las sesiones que trabaje en equipo con mis compañeros esto de manera colaborativa, escribiendo:

-       El número se sesión
-       Nombre de la sesión
-       Integrantes del equipo de trabajo

Sesion 1, Trabajo en equipo
Evaluacion Diagnostica del Módulo Propedeutico

Integrantes de equipo: actividad colaborativa con todos los miembros del grupo

Sesión 2:
ENTRE LA DEPENDENCIA Y LA INDEPENDENCIA

INTEGRANTES DE EQUIPO:
1.    Lidia Abad Rojas
2.    Alma Lacquelin Romero Aguilar
3.    Enedina Reséndiz Ramírez
4.    Nayatzin Garrido Franco
5.    Rodrigo Plata Guillermo



Sesión 3
1.    “Diferentes maneras de abordar un mismo tema”.
2.    Nayatzin Garrido Franco
3.    Rodrigo Plata Guillermo


Sesión 4
Análisis de un texto académico
1.    Enedina Reséndiz Ramírez
2.    Nayatzin Garrido Franco
3.    Rodrigo Plata Guillermo

Sesión 5
Redacción de un texto entre tres personas
Grupo de trabajo
Aphrania Yoliztli Aguilar Muñoz
Erick Daniel Pérez
Rodrigo Plata Guillermo

Sesión 6
Texto académico y pensamiento crítico
Lidia Abad Rojas
Guadalupe Avila Ramos
Rodrigo Plata Guillermo




Sesión 7
Estrategia de lectura

Grupo de Trabajo:

Lidia Abad Rojas
Guadalupe Avila Ramos
Rodrigo Plata Guillermo






Sesión 8
Despliegue de prejuicios
Equipo de trabajo
1.    Lidia Abad Rojas
2.     Nayatzin Garrido Franco
3.    Guadalupe Avila Ramos
4.    Rodrigo Plata Guillermo


Sesión 9
Retos y reflexión
Actividades relevantes de los video streaming
Estudio independiente, comunicación escrita y uso de tecnología
Red de apoyo:
1.     Guadalupe Avila ramos
2.    Lidia Abad Rojas
3.    Nayatzin Garrido Franco
4.    Rodrigo Plata Guillermo
 Intern@ut @ s   @ctiv@s”



Sesión 10
Planeación del Blog
Grupo de trabajo:
Red de apoyo:
1.   Guadalupe Avila Ramos
2.    Lidia Abad Rojas
3.    Nayatzin Garrido Franco
4.    Rodrigo Plata Guillermo


Sesión 11
Evaluación del nivel
Red de apoyo:
1.   Guadalupe Avila Ramos
2.    Lidia Abad Rojas
3.    Nayatzin Garrido Franco
4.    Rodrigo Plata Guillermo





Sesión 12
Con el sombrero blanco en la cabeza
Red de apoyo:
1.   Guadalupe Avila Ramos
2.    Lidia Abad Rojas
3.    Rodrigo Plata Guillermo


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Sesión 1





ACTIVIDAD 1
Conociendo a los compañeros de sede

Trabajo de grupo
Cada uno de los integrantes de la sede puede presentarse a sus compañeros. Recomendamos considerar lo siguiente:
–     Nombre
–     Actividad profesional
–     Expectativas en relación con el módulo
–     ¿Por qué decidieron cursar la maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas?
–     Lo que más les gusta hacer
–     ¿Pertenecen o han pertenecido a una comunidad virtual? De ser así, ¿cuáles han sido sus experiencias?
También pueden compartir alguna afición, algún gusto personal.
Le sugerimos tomar notas a medida que sus compañeros de sede se presenten.

ACTIVIDAD 2
Continúa la Actividad 1. Conociendo a los compañeros de sede

Al término de la actividad realice un listado con nombres, correos electrónicos CECTE, correos electrónicos comerciales, teléfonos.

Reflexión:

Esta actividad me permitió valorar las cualidades de mis compañeros, sus aptitudes, habilidades, fortalezas, esto en la parte afectiva, todos y cada uno de los integrantes del grupo 02, nos dimos a la tarea de indagar y compartir nuestros gustos y aficiones, para posteriormente formar grupos de trabajo ya sea en binas o de forma colaborativa.

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Sesión 2


Sesión 2:
ENTRE LA DEPENDENCIA Y LA INDEPENDENCIA

INTEGRANTES DE EQUIPO:
1.    Lidia Abad Rojas
2.    Alma Lacquelin Romero Aguilar
3.    Enedina Reséndiz Ramírez
4.    Nayatzin garrido Franco
5.    Rodrigo Plata Guillermo

ACTIVIDAD 1 cuyo título fue:
 “Las herramientas con las que contamos y lo que se espera de nosotros”

En grupos de tres personas:
(Con base en la lectura realizada del Documento Maestro y la carta que escribió el ex alumno Rogelio Barroso).

En las anotaciones sugeridas en la Actividad 6 de la Sesión 1:
1.    Compartan sus dudas y objeciones.
2.    Enlisten las ideas principales en relación con:
-        Las competencias y habilidades a desarrollar.
-        Medios y recursos didácticos.
-        Vertientes del trabajo durante el Módulo.

Actividad colaborativa
ACTIVIDAD 2
Continúa la Actividad 1 (iniciada antes de la telesesión).  Esta actividad se titula: “Las herramientas con las que contamos y lo que se espera de nosotros”

3.    Retomen la lista de las ideas principales que comentaron y enriquézcanlas con lo que se dijo durante la transmisión de la telesesión.
4.    Comenten las Reflexiones sobre el Propedéutico que escribió Rogelio Barroso.
5.    Desarrollen tres conclusiones de una cuartilla en la que expliciten las expectativas que tienen en relación con el Módulo Propedéutico
Estas conclusiones serán la base del documento que va a entregar como actividad semanal.

Reflexión:

Esta actividad nos permitió reforzar el pensamiento crítico y reflexivo que permitió sustentar un punto de vista en función de la lectura del pensamiento de “otro” y ser capaces de reconstruir, cuestionar o intercambiar concepciones. Después de la lectura de barroso los integrantes del equipo nos dimos a la tarea de realizar comentarios sobre la misma valorando el papel individual y grupal de cada uno de los integrantes de la maestría. 

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Sesión 3




Sesión 3
“Diferentes maneras de abordar un mismo tema”.


ACTIVIDAD 1
Tipos de textos y sus características
Objetivo: reflexionar sobre las definiciones, clasificaciones y tipos de textos que hay. Les proponemos que la desarrollen en la sede de una manera lúdica y reflexiva, de tal manera que encuentren coincidencias.

¿Cuáles son las características de cada tipo de texto?
En equipos se no pidió discutir y comentar las definiciones que encontró cada miembro del equipo y construyan y redacten una definición para cada tipo de texto.
Los estudiantes de sede virtual debieron comunicarse por correo electrónico con sus compañeros de grupo para hacer esta actividad.

ACTIVIDAD 2
Tipos de textos y sus características
Se realizó la actividad señalada en el formato “Clasificación de escritos” para “después de la telesesión”.

Reflexión:
En esta sesión se nos pidió buscar textos en internet de escritos relacionados con los tipos de escritos que previamente habíamos leído, para después clasificarlos en el formato de clasificación de textos, este debió ser el resultado de trabajo en equipo, los textos debieron ser:
-       Texto académico
-       Texto científico
-       Texto de consulta
-       Texto de divulgación
-       Texto didáctico
-       Texto informativo
-       Texto literario

-       Texto periodístico.

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